创新师范生培养模式
本报讯（ 见习记者 万景达）11月18日，由中国教师报与齐鲁师范学院合作的“大地明师班”项目在齐鲁师范学院章丘校区启动。齐鲁师范学院党委书记林松柏、中国教育报刊社副社长余慧娟、山东省教育厅教师工作处副处长刘依林与会并致辞，中国教育报刊社、山东省教育系统、齐鲁师范学院相关负责人，受邀专家学者和齐鲁师范学院师生代表等300余人与会。
为深入学习贯彻习近平总书记关于教育强国建设的重要指示，推动基础教育和高等教育一体化高质量发展，中国教育报刊社与齐鲁师范学院共同探索协同合作新模式，在引领未来教师的专业成长、培养知行合一的“四有”好老师、促进高等师范教育与基础教育协同融通等方面做出积极努力。在这一背景下，“大地明师”项目应运而生。
“同学们，你们是明日之师，希望你们能成为‘明白之师’，最终‘明亮之师’、教育家也一定会在你们中出现。”余慧娟指出，“大地明师班”旨在以教育家精神为引领，为齐鲁师范学院师范生提供岗前培训，培养一批为党育人、为国育才，既能脚踏实地、又能仰望星空的知行合一的教师。“大地明师班”突出“理念+操作+体验”，强调实操、实战、实效，在做中学、在学中做，致力于缩短师范生从准教师到教师的过渡期和摸索期，为基层用人单位培养毕业即能站稳讲台的课改型教师。
她表示，中国教师报是中国教育报刊社最年轻的媒体，也是中国教育报刊社探索市场机制的先行者，自20年前诞生起，中国教师报就秉承“零距离贴近教师”的理念，努力成为教师的良师益友。今后中国教育报刊社与齐鲁师范学院还将在人才培养、科学研究、资源共享、成果转换等方面开展合作，协助齐鲁师范学院“把研究放在基础教育的校园里，把论文写在基础教育的课堂上，把研究成果留在基础教育的实践中”，让协同成为优质资源交汇的“立交桥”。
林松柏介绍，齐鲁师范学院建校75年来，秉承“博学明道，崇德象贤”的校训，践行“弘文励教”的使命担当，弘扬“学而不厌，诲人不倦”的治学精神，坚守“大学之为大学，教师之为教师”的本份和执着，持续深化与地方政府、中小学协同联动的教师教育发展新机制，积极回应基础教育高质量发展的时代需要。多年来，学校建立健全教师教育学科体系、人才培养体系、课程体系、教学体系和管理体系，坚守教师培养的主阵地和高地，大力弘扬教育家精神，推进育心、育志、育情、育智、育能、提质相统一，全面培固师范文化，全程引领学生成长、全力造就适应未来的新教师。
他表示，齐鲁师范学院与中国教师报携手成立“新师范教育实践基地”，依托“大地明师班”项目的启动和后续培养，打通新师范教育的培养全链条，引导广大师范生牢记为党育人、为国育才的初心使命，以立德树人为己任；坚定“躬耕教坛、强国有我”理想信念，做教育强国的建设者；注重“立德修身”，做“经师”和“人师”相统一的“大先生”；掌握“扎实学识”，做博学多识的传道者；探寻“育人智慧”，做学生发展的指路人；注重“开拓创新”，做创新思维的引路人；怀有“仁爱之心”，做启迪心灵的工程师。
刘依林表示，齐鲁师范学院是教育部“双名计划”中小学名校长领航工程培养基地、“国培计划”中小学教师示范性培训精品项目基地，是齐鲁名师名校长、山东省中小学互联网+教师专业发展工程的全省唯一承办单位。本次“大地明师班”项目的启动是深入学习贯彻习近平总书记关于教育强国建设的重要指示，推动基础教育和高等教育一体化高质量发展，多方共同探索协同合作新模式的重要活动，相信本次项目的启动，能够在引领未来教师的专业成长、培养知行合一的“四有”好老师、促进高等师范教育与基础教育协同融通等方面做出表率作用，为山东省培养更多具有高尚师德、先进教育理念和卓越教学能力的教师预备人才开辟新路径。
师范生代表林清雪同学表示，在未来的教育事业中，“四有好老师”和教育家精神正是师范生追求的最高目标，要坚定教育情怀，正确认识国家政策，科学分析、高效执行，将育人要求落实到教学实践当中；要具备扎实的专业素养和实践能力，丰富教育教学手段和方法，通过实践和反思，不断积累和完善经验；还要提升交叉学科的知识和素养，积极参与各种教育培训和学术交流活动，积累更多的知识经验。
专家“引路”
本次会议还邀请了北京师范大学中国教育政策研究院副院长、国家青年拔尖人才薛二勇，河南洛阳市教育局副局长李艳丽，《当代教育家》杂志总编辑、义格教育集团总督学李振村，江苏省苏州十中原校长柳袁照，苏州大学新教育研究院研究员郝晓东，青海师范大学附属实验中学教师翟小洁等专家学者作主题报告。专家的报告深入浅出、意蕴丰富，为师范生奉献了一场思想盛宴。
薛二勇作《基础教育强国建设的形势与任务》报告
“教育是个良心的事业，绝不能成为完全逐利的行业。我们没有否定办教育的经济收入，但你纯粹为了获取经济利益而办教育，就别来了。”薛二勇认为当前中国教育正在发生两个变化，一是由大变强，二是由中低质量向高质量转变。而针对当下热议的“教育强国”话题，他认为其中的“基础教育强国”体现为“三个强”，一是教育自身要强，二是教育支撑力要强，三是教育认同要强。
李振村作《寻找教育的“第一性原理”》报告
李振村表示，教育的第一性原理是让人变得更好。什么才是更好?“就是心灵的丰盈，情感的饱满，关系的和谐。”怎样才能培养得更好？他认为要从情感，直觉和创造三个方面慢慢养育，在文化积淀上日积月累，在思维上砥砺锤炼，对孩子们的个性气质和奇思妙想包容欣赏，让学习本身成为一种生活，在潜移默化和浸润体验中帮助他们变得更好。
李艳丽作《为孩子提供有准备的环境》报告
在教育里，有一个关键词——“爱”，什么才是爱？“就是一个孩子他幼年时期来到学校的时候，教师为‘无助’的学生提供一个丰富、稳定、安全的环境，有意识地为学生提供物质上、精神上、心理上和情绪上的支持。同时，教师在给学生提供的环境里面，要充满变化，创新和新奇的元素，供他们无限发展。”河南省洛阳市教育局副局长李艳丽强调教师“要为儿童提供有准备的环境。”她说：“教师是学生很重要的‘环境’，教师个人的努力在为学生提供的环境过程中尤为重要。”
储召生作《教师队伍建设的新形势新挑战新任务》报告
中国教师报总编辑储召生以“教师队伍建设的新形势新挑战新任务”为题作主题讲座，他认为当前的教师队伍建设面临着教育经费不足、整体素质不高、城乡资源分配不均、非教学工作负担过重、心理压力较大、出生人口数量下降导致需求不足等问题，需要从重视师德师风建设、教师队伍结构优化、教育数字化、培养高素质中小学教师人才、建设教师编制流动机制等方面寻求突破。从媒体的角度出发，他表示要树立优秀教师典型、发现宣传优秀经验，作为中国教师报总编辑，他希望大家“把我们当成真正的娘家人，学会向娘家求援。”
柳袁照作《未来欢呼诗意教育：我的理想追求》报告
柳袁照强调“未来呼唤诗意教育”。他认为教育要有情怀、担当和原创性，教师要带着自己的情感去和世界对话，以自己的诗意、诗情带动学生和学校；教师的高境界不仅体现在一时一事，也在日常的教育教学生活中，一切都是自然的呈现和表达；教师要以审美的眼光统领教育教学工作，做“真人”和“真教育”，践行陶行知的“千教万教教人求真”的教育日常。
郝晓东作《阅读的厚度决定教师的底气》报告